Prótagorás

Zdroj: Approaching Plato (2009)

Téma: vyučovatelnost ctnosti

Mode: Narrative, Socrates to an anonymous friend immediately following the event.

Setting: ca. 433, the house of Callias.

Diologi personae:

Socrates. Protagoras. Hippocrates. Callias. Hippias. Prodicus. Critias. Alcibiades.

Others present include Charmides, Eryximachus, Phaedrus, Pausanias, and Agathon

Krátká synopse

dialog Protágoras (Platón) synopse podle Andersona

309a-310a: Sokrates se potká s Druhem (přítelem) při odchodu z Kalliova domu a vypráví mu, co právě zažil. Převypravuje dialog jež vedl s Protágorou Druhovi (309a-310a). 310a-319a: Vyprávění začíná Hippokratvým příchodem k Sokratovi žádajíc ho o přímluvu u Protágory, aby ho vzal do učení (310a-311b). Sokrates se vyptává Hippokrata, proč že se chce učit u Protágory (311b-314c). Příchod Sokrata a Hippokrata do domu sofistů (Kalliův dům) (314c-316a). 316a-319a: Sokrates a Protágoras: Uvedení dění v domě sofistů (316a-317e). Sokrates se táže Protágory co nabízí za úplatu Hippokratovi, Protágoras říká zdatnost (318a-319a). 319a-329d: Může být zdatnost učitelná? Protagorás říká ano, Sokrates říká ne (319a-320c). Protágoras podává důkaz pomocí mýtu (320c-324d). Protágoras podává důkaz pomocí úvahy (324d-326e). Sokrates „příjmá“ Protágorovy důkazy, avšak namítá „maličký problémek“ (328d-329d). 329e-334c: Je zdatnost jedna? Protágoras odmítá jednotu zdatností, každá má svou vlastní působnost (329d-330e). Sokrates o jednotě spravedlnosti a zbožnosti (331a-332a). Sokrates o jednotě rozumnosti a moudrosti (332a-333b). Sokrates o jednotě spravedlnosti a rozumnosti (333b-334c). 334c-338e: O metodě dialogu. Sokrates se s Protágorou pře o vedení dialogu, do řešení způsobu dialogu jsou zavlečení i ostatní, když se Sokrates odhodlává odejít a opustit tak rozhovor. Nakonec zůstane. 338e-347b: Sokrates vykládá Simoniodovu báseň. 347b-360e: Pokračování dialogu o jednotě zdatností Protágoras vykládá rozdíl mezi vznětlivostí a ostatními ctnostmi (349a-d). Sokrates o jednotě vznětlivosti a moudrosti (349e-351b). Sokrates o příjemném, dobrém a o poznání (351b-357e). Sokrates pokračuje ve výkladu o vznětlivosti a moudrosti (358a-360e). 360e-362a: Obrat v učitelnosti zdatnosti: Sokrates tvrdí, je učitelná, Protágoras tvrdí opak (360e-361c). Sokrates dokončuje rozmluvu a odchází (361c-362a).

Zdroj: http://campus.belmont.edu/philosophy/Book.pdf

Otázky:

Jaký styl řeči preferuje Sókratés v rozhovoru s Prótagorou a proč? Jaký styl řeči preferuje Prótagorás a proč? Lze identifikovat i třetí styl (Sókratovy) řeči?

Co je závěrem Sókratova zkoumání, z jakých premis a jakým způsobem k němu dospívá?

K jaké volbě nás dialog vybízí? Jaké důsledky má tato volba pro náš život?

Doporučená sekundární literatura

• ANDERSON, Mark, OSBORN, Ginger. Approaching Plato: A Guide to the Early and Middle Dialogues, 2009. [1]